O curso é destinado a:

1. Professores e educadores que desejam aprofundar seus conhecimentos em língua portuguesa e melhorar suas práticas pedagógicas.
2. Graduandos e licenciados em letras que buscam uma especialização voltada para o ensino.
3. Profissionais da educação interessados em métodos inclusivos, especialmente no atendimento a alunos com deficiência auditiva.
4. Linguistas e pesquisadores que pretendem ampliar sua compreensão sobre as diferentes áreas da linguística e sua aplicação no ensino.
5. Coordenadores pedagógicos e gestores escolares que desejam implementar práticas de ensino de língua portuguesa mais eficazes e inclusivas em suas instituições.

O objetivo do curso é formar educadores aptos a ensinar a língua portuguesa com competência e criatividade, utilizando métodos pedagógicos atualizados e adaptados às necessidades dos alunos. Especificamente, o curso pretende:

1. Desenvolver competências didáticas específicas para o ensino da língua portuguesa, incluindo planejamento, execução e avaliação de aulas.
2. Proporcionar uma compreensão aprofundada dos conceitos básicos da linguística e sua aplicação no ensino da língua.
3. Capacitar os educadores para formar leitores literários, promovendo práticas de leitura que estimulem a produção de sentidos e o letramento literário.
4. Preparar os professores para usar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) de maneira eficaz, promovendo a inclusão de alunos surdos.
5. Fornecer ferramentas e técnicas para ensinar a língua portuguesa de maneira estruturada e eficaz, considerando as variações linguísticas e os diferentes gêneros textuais.

Didática

Conceito de didática e sua relação com a prática pedagógica. Relações entre a sociedade, a escola e a didática. Tendências pedagógicas e suas implicações nos processos de ensino e de aprendizagem. Níveis de planejamento educacional e sua relação com a prática do professor. Relação entre planejamento de ensino e de aula e a avaliação da aprendizagem. Elementos constitutivos do planejamento. O papel do professor na mediação da construção do conhecimento. A práxis do professor na consolidação das aprendizagens: gestão de sala de aula.

Introdução à Linguística

Bases da Linguística. Regularidades na estrutura de uma língua. Uso versus norma. Disciplinas da Linguística. Linguística e ensino de Línguas. Linguística e fonoaudiologia. Linguística e computação.

Leitura na Escola: Formando o Leitor Literário

História da leitura e dos leitores. Panorama da leitura no Brasil. Conceito e função de texto e de leitura. Leitura como produção de sentidos. Leitura e ensino. Leitura e currículo. Gêneros e tipos de textos. Leitura e livro didático. Leitura da literatura. Letramento literário. Elementos e objetos da leitura literária. Modos de ler e práticas de leitura literária na educação básica. Estratégias de compreensão leitora. Leitura e mediação. Papel do professor-mediador de leitura. Análise e seleção de textos literários infantojuvenis. Práticas de leitura mediada. Leitura e novas tecnologias.

Língua Brasileira de Sinais – Libras

Aspectos conceituais da surdez e das línguas de sinais. Políticas educacionais para surdos: aspectos históricos e legais. Sobre as línguas de sinais e os artefatos culturais da comunidade surda. Aspectos linguísticos da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Comunicação básica em Libras. Educação bilíngue para surdos.

Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

Diferentes concepções de linguagem. Aquisição da linguagem pela criança. Língua e variação linguística. A Língua Portuguesa na escola. As habilidades de Língua Portuguesa. Gêneros textuais e sequências didáticas para o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa.